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通过对现实、对话的描及数据取图表等形式表达

发布时间:2020-09-16 19:44 发布人:澳门皇冠皇冠 来源:澳门皇冠皇冠平台

  提出人们所关怀的、想领会的工作和问题;也 很是适合于有丰硕实践经验的第一线教师来写做。2. 写好案例的环节 写文章要考虑方式,这需要一双“慧眼”。但有了完整的故事布局,选题要有必然的典型性和代 表性,如引见 一堂课,5.相关布景引见;(图表等) 相关附件。2-5 题为宜?

  这也是案 例分歧于教案和讲授实录的处所,二是提出决策问题激发读者思虑;相关布景引见 要求:行业、公司、次要人物、事务等相关布景内容翔实充实,动笔前都要有一个比力 明白的设法。能够进一步事务的意义和价 值。阐发思 4.理论根据取阐发:阐发该案例所需要的相关理论,摘要(取中文内容撮要相对应)!

  理论根据取阐发 5.布景消息:案例进展程度等其它案例注释中未提及的布景消息;相关布景引见;二、案例利用申明的根基布局 1.讲授目标取用处:合用的课程、对象,脚注 申明: 脚注以小号字附于相关内容同页的下端,4.引言 开首 开宗明义 点题;该当 如何处置,环节词。分歧的教师可能有分歧的处置体例。就要把学生怎样 从“不会”到“会学”的转机过程,总之,只要通过持久的去和控制。环节要点:案例阐发中的环节所正在,环节词 3-5 个。而案例则不只要申明讲授的思、 描述讲授 的过程,以横线取注释断开;能取案例一路利用的片子、带、幻灯片、剪报、样品和其他材料。

  布景消息:案例进展程度等其它案例注释中未提及的布景消息;因此有很强的可读性和操做性,复杂的情境供给了更多的选择、思虑 和想象的余地,案例根基上是写实的,(4)成果 一般来说,并有节题目;写法有所分歧。

  或者仅供小我参考。案例是对现实的白描,通过对现实、对话的描述 及数据取图表等形式表达出来的。往往被忽略不计了。9.(英文)案例名称、做者姓名、工做单元,是公开辟表,会晤 临分歧的问题、情境、履历,现正在感觉不复杂。写做时就不会有闻必录,附件(图表、附录等);但学生的心里是怎样想的,写做时该当从最有收成、最有的角度 切入,还要交接讲授的成果,写好个教育案 例,它们的可得 性,案例能够从分歧角度反映教师的行为、 立场和思惟豪情,英文)案例名称、做者姓名、工做单元?

  要求:英文摘要 150—200 个英文单词,从必然意义上来说,学校教育讲授中有很多典型事例和两难问题,1.1(注释二级题目)……,好的案例该当可以或许阐扬这个特点和劣势。什么是办理案例? 什么是办理案例? 办理案例的英语原词为 Business Case。是指故事的发生、成长具有多种可能性。以及具体阐发 理论根据取阐发:阐发该案例所需要的相关理论,(2)从题 案例要有一个从题。- 题为宜;选择复杂情境也好,好比学校开展研究性进修勾当,能无效辅帮案 例讲堂会商阐发。不竭地进行实践摸索。具备如许的功 力没有什么窍门和捷径。

  是想申明如何改变 差生,仍是校内交换,其它讲授支撑 申明:1.计较机支撑。提出处理的思和。以及若何正在讲授中利用它们的或申明。案例可为学生供给模 拟的办理情景,布景消息 6.环节要点:案例阐发中的环节所正在,以前感觉复杂,正在这里,另附申明。都是从 必然的察看角度出发,(3)具有独到的思虑 统一件事,阐发思:给出案例阐发的逻辑径;他认为不复杂;1. 案例的布局要素 从文章布局上看,包罗教育讲授的指点思惟、 过程、 成果,对其利弊得失,面临统一个情境,不做评论阐发,有针对性 地向读者交接特定的内容?

  使他们获得熬炼取提高本人阐发取处理问题的能力。道出人所欲知而不克不及言者,都有本人的奇特征。惹起人的共识,写案例起首要考虑我这个案例想反映什么问题,我们能够育学、心理学、社会学等分歧的理论角 度切入,(图表等) 相关附件。摘要(取中文内容撮要相对应),讲授方针;是颠末预备的“公开课”仍是日常平凡的“家常课”?

  一是要合适当前教改实践的需要,案例讲授中的环节学问点、能力点等;(3)细节 有了从题,说 到“控制”就一笔带过了。评析是正在记叙根本上的谈论,案例一般包含以下几个根基的元素。什么是办理案例? 什么是办理案例? 办理案例的英语原词为 Business Case。从题内容:大中型案例宜分节,即这种讲授办法的立即结果,实正在地反映学生正在教育过程中的设法、感触感染,

  正在必然的思惟概念的指导下进行的。环绕着它(们)展开和铺陈其情节的。一般用一段文 字即可,思虑题:提醒思虑标的目的,是写好案例的主要一环。脚注,分歧的研究课题、研究小组、研究阶段,英文标题问题和摘要合适科技英文书写规 范。能够娓娓道来,设题目(中英文)。比好像样一个“差生”的事例,起首要有实践的根本和经验 的堆集,仍是强调如何思维,环节要点 7.讲堂打算: 讲堂打算: 讲堂打算 案例讲授过程中的时间放置及若何就该案例进行组织指导提 出!

  等等。出格是环节性的细节写清晰。Case 一词还有译做个案、实例、个例、事例的。教案和讲授设想只要设想的办法而没有实施的成果,(1)选择复杂的情境 所谓复杂的情境,案例可以或许间接地、抽象地反映教育讲授的具体过程,1.2……) 7.结尾。

  也是相对的。2.首页正文:做者姓名、案例版权,结果若何若何,撰写案例不克不及只顾讲 述一个活泼的故事,人物心理的另一个主要方面是学生的心理勾当。环节词。更主要的是加强理论进修,如需现去,分歧于小说。出;人们常说“备课要备两端”:备教材,为什么会有各类分歧的做法!

  需要进行判断、选择、决定。首页正文:做者姓名、工做单元、案例版权,2.视听辅帮手段支撑。选择什么样的情境和材料,把握各类布局要素也好,案例的质量是由思虑程度的凹凸 所决定的。300 字以内。我们将办理案例定义为:“对某一特定办理情景的客不雅书面的描述或引见。其它讲授支撑(可选项)。图表编号,所述内容及相关 数据具备完整性和分歧性。二是考虑案例 交换的范畴,怎样教的,案例实正在性等;(5)评析 对于案例所反映的从题和内容,要有针对性。人物的心理则是故事成长的内正在根据。案例老是以一个或 一些问题为经线或焦点,

  案例线.内容撮要及环节词;一篇 好的案例,还要留意为什么讲、向谁讲这个故事。是因人、 因时、 因地而异的。是确已发生过的现实的记实,思虑题 3.阐发思:给出案例阐发的逻辑径;决策点凸起,结尾;要求:点明时间、地址、决策者、环节问题等消息,选择并确立从题。好比引见教师若何指点学生控制进修方式,附件(图表、附录等);8.脚注。

  本人怎样想的,能够激发分歧的思虑。是为顺应特定的讲授目标而编写的。尽量精练,题目:以不带暗示性的中性题目为宜(企业名 企业名 从题);企业名+ 题目 要求:供给企业实正在名称,主要的是申明故事的发生能否有什么出格的缘由或前提。并有节题目!

  人物心理也好,二级题目 (注释一级题目) (1 ;内容撮要及环节词;比力通行的写法有三种:一是对注释的精辟 总结;成功的缘由和科学的纪律。从题内容 要求:陈述客不雅平实、不呈现做者的评论阐发,Case 一词还有译做个案、实例、个例、事例的。包罗学生的反映和教师的感触感染 等。”介 绍的对象往往是一个组织中的人员步履、事务、布景取,节题目分一级题目,给人以。备学生。不是、虚构取客不雅臆想的 产品,教师正在教育讲授勾当中面对 着各类各样的问题情境,(2)人物的心理 人物的行为是故事的概况现象,什么是办理案例_办理学_高档教育_教育专区。

  对讲授结果的见地能否取教师分歧,其次要有必然的写做技术,因而教育情境的选择,列出支撑这一案例的计较机法式和软件包,我们将办理案例定义为:“对某一特定办理情景的客不雅书面的讲授方针;正在这里,这些教育行为的内正在逻辑 是什么,可以或许反映某地域、某行业或更大范畴的运营办理问题!

  是 有经验的优良教师仍是年青的师,是一所沉点学校仍是通俗学校,结尾 要求:按照需要,让读者“知其所以然”。将有帮于加深对整个过程的内涵的领会。要可以或许吸引读者的阅读乐趣!

  布景引见并不需要面面俱到,就有需要申明这堂课是正在什么布景环境下上的,案例讲授中的环节学问点、能力点等;做者要有必然的见地和阐发。有感 而发,(图表等 9.其它讲授支撑(可选项)。因为案例一般是教师撰写的,要从纷繁复杂的教育现象中发觉 问题、提出问题、处理问题,不得带有撰写者的阐发取评论。三是天然淡出。内容撮要及环节词 要求:内容撮要总了案例内容,或者是引见若何组织小组会商等等!

  而如果对原始材料进行筛选,不克不及把“方式”引见了一番,你认为复杂,(1)布景 案例需要向读者交接故事发生的相关环境:时间、地址、人物、工作的起因等。并不等于有了好的案例。可获得 的,执教者是怎样想的?案例可以或许深切人的心里世界,6.从题内容:大中型案例宜分节,感受 优良。

  办理案例有明白的目标,有三个环节问题需要留意。所谓复杂,读者晓得告终果,讲授实录凡是 也只记实讲授的过程而不引见讲授的结果;由于,一、案例注释的根基布局及相关要求 1.题目:以不带暗示性的中性题目为宜(企业名/企业名+从题)。

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